Efter att ha rest världen runt i jakt på ruiner är nu de båda pedagogerna tillbaka i det svåra åttonde avsnittet. De lämnar denna gång misslyckanden och ruiner bakom sig för att istället fokusera på lite olika digitala verktyg som kan hjälpa till att bygga upp en bra lektion. Tanken är att de ska försöka låta klassrummets fyra väggar begränsa samtalet. Ur sin verktygslåda plockar pedagogerna fram sina egna favoriter när det gäller backchannel och presentationsverktyg. Avslutningsvis diskuteras även den eviga frågan: Mobilen i klassrummet. Bra eller dåligt?

I det sjunde avsnittet vågar de två pedagogerna släppa på garden. Det misslyckade avsnittet handlar helt enkelt om pedagogiska misslyckanden. De båda båda pedagogerna biktar sig och ger mer eller mindre tragiska exempel på saker som gått fel i klassrummet. Utifrån dessa exempel försöker de sedan reda ut varför man misslyckas och hur man på bästa sätt hanterar ett misslyckande. Samtalet rör sig fritt mellan teknikstrul, eskapism och öppenhet. 

Efter det lite annorlunda femte avsnittet och en veckas uppehåll är de två pedagogerna tillbaka i klassrummet. Det sjätte, och lite stressade, avsnittet behandlar källkritik. Pedagogerna utgår som vanligt från tre frågor och försöker resoneras sig fram till varför det är viktigt att jobba med källkritik, vilka problem man kan stöta på samt hur man praktiskt kan jobba med källkritik i undervisningen. Samtalet spretar som vanligt och berör vitt skilda saker saker såsom Heartbleed, innebandypappan och bävergälls-snaps. 

Trots påsklov kämpar de båda pedagogerna vidare. I detta det femte, och lite annorlunda, avsnittet tar de sig an det ofrånkomliga ämnet framtiden. Det som är annorlunda denna gång är att en av spanarna har besökt mässan Framtidens lärande. Det blir alltså mindre prat från klassrummet men istället bjuds det på intervjuer och tankar som ämnar förutspå vart digitaliseringen i skolan är på väg. Guldstegen, Wiki, programmering och digitalkunskap är några av sakerna som diskuteras denna gång.

I detta det tredje avsnittet, som gick under arbetsnamnet det spretiga avsnittet, verkar det som om de två pedagogerna blivit så pass varma i kläderna att de börjar ta sig friheter. Återigen utgår avsnittet från tre frågor som alla ska försöka besvaras. Temat för avsnittet är denna gången publicistiskt arbetssätt. Tillsammans försöker de reda ut vad som menas med begreppet samt ge handfasta tips på hur man kan publicera mera i klassrummet. Samtalet spänner mellan allt från sportveckan som varit, via podcastens död till en nästan känslig reflektion angående en oväntad TV-favorit. 

I det svåra andra avsnittet tar två semelätande pedagoger sig an det lagom stora ämnet Flipped Classroom. De försöker sig på att ge en historisk tillbakablick samt bena ut vilka för- och nackdelar det kan ha att flippa klassrummet. Ingen av de två kallar sig för helt utflippade lärare i rätt bemärkelse men känner sig ändå så pass bevandrade i ämnet att de anser sig kunna ge lite handfasta tips i hur man kan ta sina första utflippade steg i klassrummet. Avsnittet landar i att de båda pedagogerna får podcast-feeling och listar sina tre favoritpodcasts. 

I detta, det första avsnittet av Skolspanarna, försöker två kaffedrickande podcast-rookies ta sig an Google bortom sökfunktionen. Tre frågor, två lärare, ett samtal och inga säkra svar. Google Drive, Google Apps och Google vs Datainspektionen är några av de ämnen som diskuteras i detta pilotavsnitt. Även om syftet är att utgå från egna pedagogiska erfarenheter kan viss nördighet förekomma. Teknikkänsliga pedagoger varnas härmed.